拥有一支优秀的讲师团队，能够帮助企业/学校提高培训效率，降低培训成本，促进培训效果的转化，让培训效果更显著。然而，现实中，讲师面对培训的时候，有哪些烦恼呢？

1、 如果仅仅是按照教材来讲课，太过于枯燥和乏味。
2、 这些复杂的知识点，如何让学员轻松理解到呢？
3、 课程中例举的案例不够典型，无法引起学员的共鸣。
4、 课程中，不知道如何跟学员进行互动和互联。
5、 没有设置一些让学员体验的环节，所以学员在课堂上感到很无趣。
6、 即使老师在课程中讲得很好，学员学完之后也不一定会应用。
7、 老师不会牵引学员的思路，无法引导学员的思考。
8、自己工作中有一些好的做法，没有办法转化为课程来进行传递。

……
这是内训师普遍存在的烦恼和困惑。

那么，如何让内训师能够在短时间内快速开发出一门实用性强的课程？
如何让内训师一眼就看出书籍和其他课程的结构，然后为己所用？
如何让内训师把课程设计得丰富有趣，让学员乐于参与且便于学以致用？
——《化书成课》就此诞生。

不管内训师想开发什么样的课程，都能把书中的内容，结合他自己的经验与思考，运用【化书成课】中的“转化技术”，组合成融合书中精华和个人经验的独创课程。

课程目标
1、用“CSRP”模型，来对书中内容进行筛选、分类、排序、延伸、框架梳理。
2、用“三维拓展技术”，来对书中的内容进行深度、横向、纵向的拓展，以便将书中内容拆解重构。
3、用“课程结构设计的五种逻辑“来搭建课程结构，明确课程设计思路。
4、用“编写案例的五要素”和“案例的6T法则”来把书中的理论性知识转化为案例。
5、用“培训创新的五种技术“来把书中的理论知识设计成学习活动，促进学以致用。
6、用“世界咖啡化书法”的工具，让学员能够以团队协作的方式，化一本书为多门课，化多本书为一门课。
7、用“提炼流程化书法”，让学员从书中提炼出有效的方法模型，把书中内容转化为比原书中的内容更有价值的课程。

课程对象：企业内训师、人力资源从业者

学员人数：30人以内
（请学员带一本读过且熟悉的书参训，边学边练、现场成课）

什么是“化书成课”呢？
很多人理解的化书成课，就是把一本书，按照书中内容的呈现方式，转化为一门课。
然而，作者写书就像是搭建一座高楼大厦一样，这座高楼大厦里面，有他过去的阅历经验和知识结构，化书成课的时候，不应该把书的作者搭建起来的这座高楼，原原本本的照着它的模样，依葫芦画瓢的再修建一座一模一样的楼房，这样修建起来的楼房，外表看起来和作者的楼房一模一样，但是里面却是空的。
真正的化书成课，其实是在自己经过积累已经搭建好的楼房中，去截取一部分建筑材料和书作者的建筑材料进行整合，然后重新搭建起一座新的高楼大厦。这才是化书成课的意义所在。

对于内训师来说，化书成课的这个过程，既是输出的过程，也是自己学以致用的过程。
化书成课，本质上是将书中的内容进行拆解、整合、重建、延伸、设计、创新之后，最终形成可被分享的、体系完整的课程。其精髓，在于书本知识的快速内化与转化输出。最终的呈现，是书中知识与个人经验结合而成的“智识”。
通过“化书成课”技术，内训师能够根据公司要求，快速开发出一门便于理解、易于应用、妙趣横生的课程，并且能让这门课程实实在在的帮助组织解决问题和提升绩效。

掌握“化书成课”的技术之后
不管你想开发什么样的课程，
你都能把书中的内容，
和你自己的经验与思考，
运用【化书成课】中的“转化技术”，
组合成你的独创课程。

第一天课程结束的时候，你就会惊喜的发现，你可以轻松做到：
化一本书为多门课；
化多本书为一门课；
化多本书为多门课。
第二天课程结束的时候，你就可以现场形成自己开发的课程雏形。
运用“化书成课”的技术，能够让你的课程与众不同、千变万化。

“化书成课”的技术就像是一颗种子，它自己会有生命和发展的动力，它可以无限变化和创新，让任何一本书都成为你开发课程的资源～书和书之间的跨界连接和相互创造，会让你的课程独树一帜、别出心裁。

拥有一支优秀的内训师团队，
能够帮助企业提高培训效率，
降低培训成本，
促进学习效果的转化，
让个人经验和组织经验，
能够在企业内部被传承。

一个优秀的组织，最核心的竞争力取决于该组织学习的能力及将学习到的知识转化为生产力的能力，而优秀的内训师，能够促成这一切的发生。

2天 H

第一天
第一部分 以终为始，课程实施规划（40分钟）
激发学习动机的课程设计
提升学习效率的课程设计
促进学习转化的课程设计
形式：拼图+分享
输出成果：课程实施规划地图

第二部分 奇思妙想，设计精彩案例（40分钟）
编写案例的五要素
案例的6T法则
案例的呈现方式
形式：演练+分享
输出成果：从书中改编而来的案例

第三部分 脑洞大开，升级书中内容（90分钟）
什么情况下需要优化书中内容
提炼流程化书法——升级你的书
形式：实操——带着学员从书中提炼出一套原书中没有的方法论。
输出成果：一套方法模型（学员人手一套且各不相同）

第四部分 多维链接，化多本书为课（180分钟）
书中内容的三维拓展技术
化一本书为一门课的思路
化多本书为一门课的思路
化多本书为多门课的思路
形式：世界咖啡促动法
输出成果：基于现场书籍产生的多个课题

第二天
第一部分 书山有路，定位课程方向（90分钟）
什么是有价值的课程？
如何定位自己的课程？
形式：案例分析+小组讨论
输出成果：课程定位表

第二部分 内容梳理，搭建课程结构（90分钟）
CSRP模型—化书中内容为课程框架
主要内容结构化的五种逻辑
形式：现场实践演练
输出成果：课程结构图

第三部分 点书成课，设计内容转化（180分钟）
【概念性知识的转化技术】
搭积木法、连线法、破墙而入法
【流程性知识的转化技术】
拼图法、粘贴法
【方法性知识的转化技术】
五星教学法、团队共创法
形式：促动体验式
输出成果：化书成课学习活动素材集